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具體的做法有班組設立安康代表1名，安康代表在班前會上檢查班員身體狀況，對于身體狀況好的在班組成員看板上給個笑臉，身體狀況不好給個愁臉，讓大家都關注他。崗位安全風險描述持續改進與動態描述，描述可以分10個維度：人、機、料、法、環、前、后、左、右、側。安全輪流講，班組成員在班組安全會上輪流主持會議講安全。還有“今天我是安全員”、“協力員工上臺講安全”等做法。

具體的做法有“三崗”活動（崗位找茬、崗位對標、崗位提升），首先開展崗位找茬，對作業流程進行梳理，班組成員共同共同討論找茬，整理崗位流程。然后進作業過程進行找茬，找出不足，分析原因，解決問題。其次是崗位對標，選本崗位的一個生產指標或質量指標，對標同行業先進單位，也可對標歷史最好成績，瞄準目標進行提升。最后崗位提升，操檢合一，技能提升，學無止境，一崗多能，通過組織參與各種活動做到崗位提升。

具體做法有完善自主管理架構，自主管理制度化，搭建創新工作平臺。開展合理化建議，對優秀的合理化建議分檔激勵，提高員工自主管理的積極性。職工創新可以根據本崗位的問題選題，明確選題理由、現狀及目標，梳理作業流程，進行現狀調查和可行性分析，小組應用頭腦風暴進行要因分析，遵循“5W1H”（對策、目標、措施、負責人、地點、完成日期），制定要因對策表，最后效果檢查，整改要求事項形成作業標準化。

具體做法有“三講”活動，講流程、講風險、講措施，梳理作業流程，辨識風險，小組討論具體防護措施，最后閉環管理，形成標準化作業。現場6S管理，整理整頓，要與不要，一留一棄;科學布局，取用快捷。清掃清潔，清除垃圾，美化環境;清潔環境，貫徹到底。素養安全，形成制度，養成習慣；安全操作，以人為本。開展“全員改善日”活動，大家共同清理改善現場。

具體做法有開展技能比武，共同提升技能。班組通過開展一些戶外活動等增進班組成員之間的情感交流，達到團隊協同。

結束語

班組建設可以根據自己班組的特點，起步時揚長避短，最開始選擇適合自己一到兩個維度進行，做到一定程度時和其他班組進行交流學習，取長補短，最后找出本班組的短板通過學習其他班組，做個每個維度起頭并進，最終成為五星班組。班組建設是一個漫長堅持的過程，需要班組全員參與共同努力，更需要黨委領導、行政負責、工會主推，才能把班組建設成一個“如家”的班組。